OER k\u00f6nnen einen substantiellen Beitrag dazu leisten, die Digitalisierung der Lehre voranzutreiben und die Lehr- und Lernkultur zu ver\u00e4ndern. Sie lassen sich in mehrfacher Hinsicht als Katalysator f\u00fcr Ver\u00e4nderungen in der schulischen Bildung und beruflichen Schulen\/OSZ, in der Aus- und Weiterbildung, bei der Fort- und Erwachsenenbildung sowie f\u00fcr das Gruppen- und Selbstlernen verstehen: Lehrkr\u00e4fte, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der SenBJF sowie von ihr beauftragte Personen und an der Erstellung von Bildungsmaterialien beteiligte Personen besch\u00e4ftigen sich mit den offenen Materialien und Inhalten in mediendidaktischer Weise, um Inhalte zu erstellen oder neu zusammen zu stellen und eignen sich Kenntnisse zu urheberrechtlichen Aspekten an. Sie lernen neue Ans\u00e4tze kennen, die wiederum Einfluss auf die Ausgestaltung des Unterrichts beziehungsweise des p\u00e4dagogischen Settings, der Lernaktivit\u00e4ten sowie der Lehr- und Lernmethoden haben. Zudem k\u00f6nnen im Zuge der OER-Praxis bei Kindern, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, Teilnehmenden von Aus-, Fort- und Weiterbildungen und in der Erwachsenenbildung unterschiedliche Kompetenzen aufgebaut werden, die sich an der diesbez\u00fcglichen Strategie der Kultusministerkonferenz (KMK) orientieren. Somit bef\u00f6rdern OER die Selbstverantwortung und die Digitalkompetenz von p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4ften sowie von Produzentinnen und Produzenten von Bildungsmaterialien.<\/p>\n\n\n\n